[한문] 한자 교육론

등록일 2000.10.23 한글 (hwp) | 20페이지 | 가격 900원

소개글

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목차

1. 머리말
2. 한자 정책의 역사
3. 한자교육의 실태
3.1. 初等學敎 한자교육
3.2. 中高等學校의 한자, 한문교육
3.3. 大學의 한자, 한문교육
3.4. 敎育大學院 한문교육 전공
4. 漢字, 漢文 敎育觀의 재정립
5. 傳統 喪失과 歷史 斷絶의 심각성
6. 21 世紀 文化戰爭 時代의 어문정책
7. 맺음말

본문내용

우리나라의 漢字 語文政策은 해방 후에 '한글전용에 관한 법률'(1948. 10. 9)이 '대한민국의 공용문서는 한글로 쓴다. 다만 얼마 동안 필요한 때에는 한자를 병용할 수 있다.'라고 하면서 한글전용을 원칙으로 하고 당분간 한자혼용을 인정하는 것으로 기본 정책을 삼아 왔다.
특히 1970년부터 한글전용을 강화하면서 초등학교의 한자교육이 사라졌으며 중고교에
서는 국어 교과서에 한자를 괄호에 넣는 國漢竝用體로 지금껏 이어오고 있고 한문교육
은 중학교부터 시행하고 있다. 그러나 6차 교육과정부터는 한문 과목도 환경, 컴퓨터와
같은 선택 과목 범주에 묶여 있어 서서히 소멸세이며 한문 교사 처리 문제로 편의상 한
문을 선택해 주도록 권장하고 있을 뿐이다. 그런데 작년 연말에 공포된 제7차 교육과정
에서는 한문 과목을 고2 때에서야 가르치도록 명문화하여 더욱 위축되게 되었다.

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