여러가지 강화인자를 이용한 행동수정 사례

목차

짜증이 많은 여중생을 위한 상담안
책읽기를 싫어하는 초등학생을 위한 상담안
학업성적 향상을 위한 상담안
대인기술 향상을 위한 상담안
발언공포증을 가진 학생을 위한 상담안

본문내용

♥ 적절한 강화인자 선택을 통해 짜증이 많은 여중생에 대한 상담안을 계획하시오.♥

1. 대상: 이현정(중학교 1학년 여학생)

2. 증상:
·학업 성적은 다소 높은 편이나 (학급 석차 10/35) 이기적인 면이 농후함.
·자기 중심적으로 친구관계를 유지하려고 하기 때문에 자주 다투고, 매사에 짜증을 부림.
3. 관찰:
어제는 1교시 국어시간에 조별 토의를 했는데 다른 아이들과 의견이 맞지 않아 수업을 할 수 없다고 토라져 엎드려 있음. 가까스로 수업을 마치고 따로 불러 왜 그랬냐고 물어보니 내 말이 맞는 말인데도 내 말에 따라 주지 않은 다고 말했으나, 다른 조원 이야기를 들어보니 그의 말과는 반대였음. 다른 사람들의 의견은 받아들이지 않고 자기 생각만 주장하고 수용이 되지 않을 때에는 항상 짜증을 부린다고 함. 매사가 그런 식이라서 별명이 "짜증이"임

참고 자료

없음