교육과정에 대한 기본관점

등록일 2000.10.16 한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 700원

소개글

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목차

가. 주지적 전통주의자 관점
나. 사회적 행동주의자 관점
다. 비판적 재건주의자 관점
라. 경험주의자 관점

본문내용

경험주의자들의 관점은 John Dewey의 여러 글에서 그 유래를 볼 수 있다. 교사는 학습의 주체로 당연히 학습자들의 관심사나 흥미를 택해야 한다고 가정한다. Dewey는 이를 "심리적인 상태"로부터 출발한다고 했다. 그의 글들을 통하여 우리는 모두가 지식을 각자 구성한다는 것을 깨달을 수 있다. 지식의 구성이란 전문가들의 점유물만은 아니다. Dewey는 심리적인 상태 (흥밋거리와 관심사)로 출발하여 흥미와 노력이 추진되고, 이는 논리적 상태 또는 다른 사람들에 의해 축적되어진 지식으로 옮겨간다고 했다. 이 지식은 박식한 학문으로 저장되며, 도서관에 채워 넣어지고 다른 사람들의 경험(다른 사람들에게 구전되거나 결코 기록으로 남겨지지 않을 수 도 있다)을 통하여 누적된다. Dewey는 관심사들과 흥밋거리들을 공유하는 기회를 갖기 위해서는 심리적인 상태와 논리적인 상태 사이에 통로가 있음을 알았다. 교실에서 교사와 학습자들 간에 이러한 것들이 공유되었을 때, 학생들은 비로소 그들의 문제들을 인간적으로 함께 나누고 있음을 깨닫기 시작하고, 결국은 학생들의 흥미는 보다 깊고 심각한 인간 딜레마로 상징되어진다. 이를 Ulich는 "인생의 위대한 신비와 사건 즉, 출생, 죽음, 사랑, 전통, 사회와 군중, 성공과 실패, 구원, 그리고 걱정"이라고 했다.

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