교육학

등록일 2000.10.08 한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,000원

본문내용

선생님의 수업방법에 대해서 아이들은 아무말도 할 수 없는 것이 오랫동안 내려온 학교교육의 풍토이다. 그것은 학교교육의 변화와 개선을 늦추거나 가로막는 저해요인 중의 하나이다. 수업방법이 최적화 되었다는 보장도 없이 실시된 성취도 평가에서 성적이 낮게 나올 경우 그 책임은 누구에게 있는가? 그것은 학생의 탓일 수도 있고 교사의 실력과 성의 부족으로 돌릴 수도 있으며 교사와 학생이 공동으로 져야 할 책임일 수도 있다. 수업의 질에 대한 책임은 교사에게 있으므로 수업방법을 극대화시키고 최상의 방법으로 수업이 이루어졌다는 교사의 책무를 밝힐 목적으로 수업평가가 이뤄지는 것이다.
강의평가 수업평가는 다양하고 풍부한 정보를 수집하기 위해 수업을 받은 학생들뿐만 아니라 졸업생과 학부모를 대상으로 하여 조사라는 방법으로 발전되어지고 있다. 어떤 방법으로 어떤 종류의 평가를 하든지 앞으로 학교와 교사는 수업내용과 방법을 개선하기 위해 수시로 수업평가를 실시해야 할 의무가 있는 것이다.

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