한국교육과정의 변천

등록일 2000.10.04 한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 교수요목시기
2. 제 1차 교육과정 ☞교과중심 교육과정 시기
3. 제 2차 교육과정 ☞경험중심 교육과정시기
4. 제 3차 교육과정 ☞학문중심 교육과정시기
5. 제 4차 교육과정 ☞인간중심 교육과정시기
6. 제 5차 교육과정 ☞통합 교육과정시기
7. 제 6차 교육과정 ☞신통합 교육과정시기
8. 제 7차 교육과정

본문내용

1. 교수요목시기

(1)시기: 해방부터 1954년 4월 20일에 문교부령 제35호로 공포된 '교육과정시간배상 기준령' 이 나타나기까지의 시기
(2)배경
ㄱ.1945년 8월 15일 이후 미군정이 실시되어 교육에도 미국의 영향을 받았다.
ㄴ.자주독립국가로서 우리의 민주주의 교육을 실시해야 한다는 의지는 있었으나 교재가 없었으므로 교육내용의 설정과 교과서 편찬이 시급했다.
ㄷ.이러한 상황에서 교수요목 제정위원회를 조직하여 교수요목을 제정하는 한편 교과서를 편찬하였다.
ㄹ.당시의 교수요목이 현황의 교육부 교육과정에 해당한다.
(3)이 교수요목은 교과중심 교육과정의 성격을 띤다.
(4)특색
ㄱ.교과의 지도내용을 상세히 표시하고 기초능력을 배양하는데 주력함
ㄴ.교과는 분과주의를 채택하였으며 체계적인 지도와 지력의 배양에 중점을 둠
ㄷ.애국애족의 교육을 강화하여 일제잔재를 정신면에서나 생활면에서 시급히 제거하는데 노력
(5)비판
☞당시의 교수요목은 이를 제정하는 데 충분한 시간적인 여유가 없었으므로 각 교과별로 가르칠 주제를 열거한 데 불과하였고 특히 그 정도가 학생들의 지적 능력에 비하여 너무 높다는 평이 있었다.

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