초인지 이론

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목차

1.초인지 이론
2.국어 교수 - 학습의 일반 모형에 따른 단원 분석
3.일반모형의 의한 단원 분석

본문내용

초인지의 개념
초인지(metacognition)는 1970년부터 교육심리학자들의 관심을 모으기 시작한 학습의 예언변인 중의 하나.
초인지 개념을 처음 언급한 Flavell은 초인지를 자신의 인지과정에 관한 인식 또는 그와 관련 된 산물이라고 정의.
초인지의 특징
초인지 지식은 자신의 인지과정에 관한 정보를 의미하는 것이며, 사실에 대한 지식은 바로 그 주제에 관한 자기 이론의 일부인 것으로 기대하기 때문에 비교적 안정적.
인지과정은 반론할 수 있고 타인과 논의를 할 수 있기 때문에 진술이 가능
인지과정은 잘못 인식한 것을 사실로 간주할 수도 있기 때문에 오류의 가능성도 존재
인지과정에 대한 사고와 반성을 할 것을 요구하기 때문에 비교적 후기에 발달
초인지의 필요성
개인의 초인지적 경험 혹은 정서적인 반응, 그리고 사람들이 자신의 사고를 조정하기 위하여 초인지를 사용하는 방식과 각 개인이 자신에 대하여 민감하게 인식하는 것을 포함시켜 초인지의 개념을 정의하고 잇다. 그러므로 초인지속에 지식(knowledge), 동기(motivation), 정서(affect)가 모두 포함.
인지과정에 대한 조정으로서의 초인지

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