[교육사회]교육에서의 기능론과 갈등론적 입장 요약

저작시기 1997.01 |등록일 2000.06.20 한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 1,000원

목차

⑴ K. Marx, M. Weber의 이론을 바탕으로

⑵ 기본적 가정

⑶ 교육현상과 갈등론적 설명

본문내용

⑴ K. Marx, M. Weber의 이론을 바탕으로 ➜ Bowls & Gintis, Apple, Willis, Carnoy,
Bourdieu

⑵ 기본적 가정
① 모든 사회는 긴장과 변화와 마찰의 연속이다.
② 모든 사회의 구성 요소는 변화와 분열
③ 사회는 한 집단이 다른 집단을 강제하고 억압함으로서 성립

⑶ 교육현상과 기능론적 설명

1) 기능론적 페러다임과 유기체적 비유

기능이론의 기본 가정 ☞ “사회는 하나의 생물학적 유기체와 같다”

*기능이론 - 합의이론(Consensus Theory)
- 질서이론(Order Theory)
- 균형이론(Equilbrium Model)

* 주장한 학자(이론적 근거를 세운 학자)
Count, Spencer, Durkhein, Pareto, Malinowski, Radcliffe Brown

* 이론으로 정립한 학자
Parsons (미국)

* 기능이론 설명
① 사회를 유기체에 비유
② 사회의 각 부분은 상호 의존적
③ 사회는 항상 안정을 유지하려는 속성
④ 사회를 구성하는 각 부분은 우열의 관계가 아니라
기능상의 차이로 이루어져 있음
-> 계층이란 기능의 차이에 바탕을 준 차등적 보상체제

*기능주의에서의 관심의 대상 : 전체적인 사회구조
-> Macrosociological focus.
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