인식론과 실체관

등록일 1999.10.25 한글 (hwp) | 4페이지 | 무료

목차

칸트의 認識論
아리스토텔레스의 사상
(1) 論 理 學
(2) 形 而 上 學
(3) 自 然 學
(4) 倫 理 學
合理論의 實體觀
(1) 데카르트의 實體
(2) 스피노자의 實體
(3) 라이프니쯔의 實體
經驗論의 觀念
(1) 로크의 觀念論
(2) 버클리의 觀念論
(3) 흄의 觀念論



본문내용

칸트의 認識論은 크게 두가지 측면에서 고찰해 보아야 한다. 첫째는 인식의 內容이고 다른 하나는 인식의 形式이다. 인식 내용의 소재는 인식 능력의 受容性으로서의 感性을 통해서 받아들여지는 것이다.또 表象을 얻는 이 感性形式에는 두가지로 분류된다. 그 하나는 외적 대상에 대한 표상을 얻는 外的 直觀形式, 즉 空間과 내적 대상에 대한 표상을 얻는 內的 直觀形式, 즉 時間이 있다. 우리는 이 時間과 空間이라는 감성 형식을 통하여 認識의 소재, 즉 내용을 얻지만 이러한 내용으로서의 표상은 단지 잡다한 것에 불과하기 때문에 그것이 그대로 인식이 될 수는 없다. 그러므로 감성에 의하여 받아들여진 인식의 소재들은 綜合, 統一되어야 한다.이 종합과 통일은 인간의 自發的 思惟能力, 즉 自發性으로서의 悟性에 의해, 즉 다른 하나의 先天的形式인 悟性形式, 혹은 思惟形式에 따라 이루어진다. 칸트는 이러한 형식을 純粹悟性槪念 이라 부르고 12개로 분류하였다.이러한 감성과 오성은 모든 인식 작용의 두가지 요인이며, 칸트에 의하면 우리들에게는 알 수 없는 그러면서도 하나의 共通된 뿌리로부터 발생한 인식의 두 갈래 줄기라고 하였다. 결국 인식은 감성의 직관과 오성의 개념이라는 두 구성 요소에 의해 이루어진다. 우리들의 인식 소재를 감성의 시간과 공간이라는 형식에 의해 종합하고, 그것을 다시 오성의 범주에 의하여 統一함으로써 인식은 성립한다고 할 수 있다.

*원하는 자료를 검색 해 보세요.
  • 교육철학-인식론(認識論)-관념론과 실재론을 중심으로 2 페이지
    <인식론(認識論)에서 관심을 갖는 주제는 무엇이며, 이에 관한 관념론과 실재론의 주장을 각각 논하시오.> 인식론(認識論-epistemology - 이하 인식론) - 이는 철학의 한 분야로서 말 그대로 ‘실재를 어떻게 ..
  • [철학] 우리는 외부세계를 어떻게 인식하는가 5 페이지
    사람들은 나를 제외한 우리 주변의 외부 세계를 인식하는 것에 있어서 깊은 관심을 가지지 않는다. 그냥 눈에 보이는 데로 그대로 믿을 뿐이며, 그것에 대해 깊이 고민하는 사람도 없을 것이며, '왜?' 라는 질문에는 '항상 그래 ..
  • [교육철학및 역사] 전통철학과 교육 6 페이지
    1. 형이상학과 교육 形而上學(metaphysics) = meta + physika(물질세계를 초월하는 것) - '궁극적 실재'를 탐구하는 철학 분야. - 우주·인간의 궁극적, 본질적 특징을 포괄적..
  • [인식론] 관념론과 경험론에 대한 인식과 나의 견해 5 페이지
    철학자라는 희랍 말은 인식을 사랑하는 의미하는 말이다. 곧 진리의 탐구를 의미한다. 철학의 질문은 그의 대답보다 더 본질적이요, 그리고 모든 대답은 새로운 질문이 되는 것이다. 도중에 있음은 깊은 만족의 가능성을 가진 가운데 ..
  • 교육철학 총정리 82 페이지
    1. 교육철학의 개념과 기능 1) 교육철학의 개념 철학이란 탐구학문으로서 전통철학과 현대철학으로 나눠지는데, 전통철학은 절대불변의 진리를 강조하며 그 불 변의 진리를 찾는 학문의 과정을 말하는 것이다. 이러한 전통철학은 ..

이 자료와 함께 구매한 자료

      최근 구매한 회원 학교정보 보기
      1. 최근 2주간 다운받은 회원수와 학교정보이며
         구매한 본인의 구매정보도 함께 표시됩니다.
      2. 매시 정각마다 업데이트 됩니다. (02:00 ~ 21:00)
      3. 구매자의 학교정보가 없는 경우 기타로 표시됩니다.
      최근 본 자료더보기
      추천도서